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Ritardo mentale lieve




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Ritardo mentale lieve


Livello di diffusione

Tipologia di deficit

Tipologia di abilità

Livello di autonomia


Associazione scarsità di stimolazioni ambientali e ereditarietà Q.I basso


Intellettivo: formulazione di ragionamenti logici ma su dati concreti


Ritardo nel linguaggio: acquisizione della sua padronanza per sostenere conversazioni su argomenti comuni


Incapacità di innovazione - scelta. Frequenti le situazioni di stress ogniqualvolta  la persona si trova davanti a situazioni nuove


Acquisizione di competenze nella lettura, scrittura e matematica legate a contesti di vita quotidiana


Acquisizione entro i 20 anni d'età di capacità scolastiche corrispondenti alla 5° elementare




Pratico - domestiche, anche se lo sviluppo è più lento del normale


Capacità di lavoro corrispondente al livello di operaio non specializzato


Alterazioni minime relative alle abilità senso-motorie

Piena indipendenza nella cura di sè



Necessità di una "community care": insieme di situazioni che facendosi carico dei problemi della persona ne permettano l'integrazione

predisposizione di ambienti rassicuranti

presenza di adulti significativi

diffusione di conoscenze sul problema




Ritardo mentale moderato


Livello di diffusione

Tipologia di deficit

Tipologia di abilità

Livello di autonomia




Uso meccanico della memoria dovuto all'incapacità di organizzare logicamente le informazioni


Linguaggio: lessicalmente e sintatticamente povero - difficoltà ad articolare frasi complete


Capacità di giudizio legata al solo dato percettivo


Il livello scolastico si ferma alla 2° elementare.

Una parte acquisisce le capacità basilari del leggere -  scrivere - contare



Livello  nel complesso soddisfacente:

qualche carenza nella rapidità e coordinazione senso-motoria


Possibilità di addestramento in attività semplici, pratico -  lavorative di tipo ripetitivo in ambienti di lavoro protetti


Raggiungimento ritardato nella cura di sé.


Possibile, l'apprendimento relativo all'uso di mezzi pubblici in un raggio di luoghi familiari


Data l'assenza della capacità di giudizio, necessità di una guida per tutta la vita




Sono a loro agio in ambienti protetti. In età adulta vivono in comunità, all'interno della quale maturano la capacità di stabilire contatti, comunicare, impegnarsi in semplici attività socialmente utili


Ritardo mentale grave

Livello di diffusione

Tipologia di deficit

Tipologia di abilità

Livello di autonomia


Marcato deficit motorio


danno SNC

scarso controllo motricità volontaria

scarso orientamento spazio/temporale


incapacità di attenzione


percezione distorta


linguaggio attraverso un'olofrase o due parole


Maturazione di abilità minime sociali


Possibilità di riconoscimento di parole singole per le necessità più elementari

Possibilità di addestramento nelle cure elementari della persona attraverso tecniche di condizionamento come

il prompting: da "to prompt" che significa "suggerire".


Il suggerimento si attua gradualmente attraverso

l'accompagnamento fisico

la gestualità


le parole


In età adulta possono svolgere compiti molto semplici in ambienti altamente protetti come una casa-famiglia.

In caso di frustrazione manifestano forme di agitazione psicomotoria, di auto ed eteroaggressività

Ritardo mentale gravissimo

Livello di diffusione

Tipologia di deficit

Tipologia di abilità

Livello di autonomia


gravissimo deficit motorio


danno SNC per 2/3 cervello


immobilità - incontinenza - epilessia


assente o quasi la funzione simbolica del pensiero



Forme rudimentali di comunicazione attraverso suoni inarticolati

Assente         accudimento continuo





Il problema della valutazione del RM


Una diagnosi articolata e corretta è la premessa per l'individuazione di una cura efficace

Esistono tre tipologie di diagnosi Diagnosi medica

 



individuazione interventi

chirurgici identificazione di eventuali cause genetiche

terapie farmacologiche



individuazione deficit associati al RM


Diagnosi psicometrica e psicologica. Diagnosi clinica

Valutazione del Q.I attraverso test intellettivi come

La WAIS, uno dei test più usati al mondo. Si compone di              integra le precedenti valutazioni

una scala verbale                                                                              inquadrando il soggetto nella fascia

Cultura generale ( che cos'è il barometro?)                          di sviluppo stadiale secondo Piaget

Comprensione generale (perché in un condominio l'ultimo piano è il più costoso?)

Ragionamento aritmetico ( ora sono le 19: tra 55 minuti saranno..?)

Analogie ( fragola - banana; treno - autobus..)

Prove di vocabolario

una scala di performance

Completamento di figure

Riordino in successione logica o temporale di storie a vignette                            definisce le prestazioni del soggetto


rintraccia i meccanismi sottostanti che

le rendono possibili

valutazione aree specifiche come memoria, percezione, attenzione.

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