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LA REGOLAZIONE DELLE EMOZIONI
E' la capacità del bambino di regolare il proprio stato interiore e le proprie espressioni emotive in modo adattivo e flessibile, in rapporto ai diversi contesti.
Regolazione = Inibizione: L'inibizione implica unicamente l'aspetto di restrizione ed attenuazione, il concetto di regolazione si riferisce a diversi tipi di aggiustamento dell'espressione emotiva e dello stato interiore (attenuazione, sostituzione, massimizzazione, mascheramento) CONTROLLO STRATEGICO.
La capacità di regolare le proprie emozioni in modo adeguato al contesto fornisce al bambino strategie flessibili di adattamento alle situazioni MAGGIORE COMPETENZA SOCIALE (accettazione da parte dei pari, risoluzione dei conflitti, empatia vs. altri, azioni prosociali)
REGOLAZIONE DELLE EMOZIONI
REGOLAZIONE DELL'ESPRESSIONE EMOTIVA
Come viene studiata?
interviste semi-strutturate
osservazioni dirette
Quali funzioni?
proteggere se stessi, ottenere la stima degli altri e quindi promuovere la propria autostima
proteggere i sentimenti degli altri, rivela una capacità di empatia
Quale sviluppo?
capacità di regolare (mascherare o minimizzare) le espressioni emotive negative senza consapevolezza (3-4 anni) CONTROLLO AUTOMATICO
capacità di regolare le proprie espressioni in modo consapevole (6 anni) DISTINZIONE TRA ESPRESSIONE ED ESPERIENZA EMOTIVA
utilizzo sempre più sistematico delle "regole di esibizione" (7-14 anni)
LA CONOSCENZA DELLE EMOZIONI
Le conoscenze che un bambino ha delle esperienze emotive, cioè le sue rappresentazioni delle emozioni influenzano in modo rilevante il suo comportamento in particolare la regolazione delle emozioni ed il comportamento pro-sociale.
Quale sviluppo?
Antecedenti: (3-4 anni) riconoscimento degli antecedenti delle emozioni fondamentali alle quali corrispondono precise configurazioni espressive (felicità, tristezza, paura, rabbia).
riconoscimento degli antecedenti non corrispondenti a precise configurazioni espressive (vergogna, orgoglio, ecc.).
Ambivalenza: (6-10 anni) presenza di emozioni conflittuali in successione
(10 anni) emozioni conflittuali contemporanee
LA SOCIALIZZAZIONE DELLE EMOZIONI
Associare i termini emozione e socializzazione significa evidenziare un legame tra sviluppo emotivo e interazione sociale.
Socializzazione delle emozioni = processi attraverso i quali le emozioni che un individuo prova in una determinata situazione e le modalità per esprimere queste emozioni vengono appresi nel corso delle sue interazioni con gli altri.
La socializzazione delle emozioni si traduce nelle strategie, più o meno intenzionali, messe in atto dagli agenti che interagiscono con il bambino (genitori, insegnanti, compagni) per promuovere una competenza emotiva (soprattutto nei termini di espressione, riconoscimento, e regolazione delle emozioni).
LE FUNZIONI DELLA SOCIALIZZAZIONE EMOTIVA
Attraverso i processi di socializzazione viene proposto un modello interpretativo degli eventi-stimolo che possono attivare le emozioni viene attribuito un significato alle interazioni tra l'individuo ed il suo ambiente.
La socializzazione delle emozioni fornisce al bambino le modalità appropriate per far fronte alle situazioni (coping) egli apprende a regolare le proprie emozioni adottando particolari strategie.
CONTESTO INTERATTIVO BAMBINO
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cultura |
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famiglia |
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temperamento |
LE STRATEGIE DI SOCIALIZZAZIONE
MODELING COACHING
STRATEGIE DIRETTE
INTENZIONALITA'
Esempio di schema di codifica delle strategie di socializzazione parentali
SPIEGAZIONE: FORNIRE ELEMENTI PER COMPRENDERE L'EVENTO
(Cercherei di fare capire a mio figlio che non è stato un gesto volontario, ma un incidente, Aiuterei mia figlia a capire che l'amica pensava di farla felice, Farei notare a mio figlio che il compagno è dispiaciuto e gli ha subito chiesto scusa).
SOLUZIONE: AIUTO STRUMENTALE, PROPORRE STRATEGIE PER RISOLVERE LA SITUAZIONE CENTRATE SULL'OGGETTO
(Proporrei ai bambini di cercare di riparare insieme il gioco rotto, "Questa sera quando torna papà vedrai che sarà in grado di aggiustarlo", "Giochiamo al dottore e proviamo ad aggiustare la bambola rotta", Sottolineerei gli aspetti positivi del regalo e tutte le cose belle che con esso si possono fare).
DISTOGLIERE L'ATTENZIONE DALL'EVENTO
(Propongo a loro di fare un altro gioco insieme, Invito le bambine a guardare un cartoon un po' divertente).
STRATEGIE CENTRATE SULL'ATTEGGIAMENTO COMPORTAMENTO
Tali strategie comprendono: sia le richieste di cambiare attegg.comp (esplicite: "cerca di calmarti", "non devi essere dispiaciuto", "non ti devi arrabbiare con gli amici"; implicite: la mamma mostra un'espressione felice e ringrazia l'amicoa per il regalo, fa gli occhiacci arrabbiati al figlio), sia il suggerimento di attegg.comp. adeguati ("bisogna farsi vedere felici di fronte ad un regalo", "non fai nemmeno un sorriso?", "avresti fatto più bella figura ringraziando l'amico").
INDIFFERENZA
SOCIALIZZAZIONE DELLE EMOZIONI
IN FAMIGLIA
ASPETTI STUDIATI
T Depressione
T Conflitti genitoriali
T Espressività familiare
T Linguaggio emotivo
SOCIALIZZAZIONE DELLE EMOZIONI
IN CULTURE DIVERSE
T Giappone: precoce controllo dell'espressione emotiva.
T Chewong: attenuazionemascheramento dell'espressione delle emozioni negli eventi importanti della vita (morte, nascita, matrimonio).
T Ilongot: intensificazione delle espressioni di rabbia e passione.
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